来源：耕叔说钱 

作者：耕叔

前天，今日头条发布了它的教育品牌——大力教育。

我一听这名字，心里一紧，完了，以后凡是用他产品的人，头上首先被笼罩了一层阴影或者紧箍咒，大力大力大力……学习需要花费大力气啊！

陈林阐释了这个名字的由来：

长期看，字节跳动的教育业务需要一个自己的品牌。

叫什么呢？我当时想都没想，脑子里蹦出了“ 大力 ”两个字。就叫大力教育吧。大力出奇迹嘛，对每一个家庭而言，教育就是一个孕育“奇迹”的地方。

我想起小时候上学路上，有一条刷在路边墙上的标语，“大力发展教育事业”。

不管哪个时代，不管哪个家庭，教育都是需要大力投入的事情。

早前我听陈林演讲的时候，特别赞成他的理念：教育，成就每个人。

昨天，他也公布了“大力教育”的使命：创新教育，成就每一个人。

但我为什么感觉这“名字”、以及“大力出奇迹”、“不管哪个家庭，教育都是需要大力投入的事情”不妥呢，原因是这些阐释和使命“成就每一个人”是相悖的。

长期以来，家庭教育、学校教育的问题是“用力过度”、“用力过猛”，我们不需要继续“大力”，而是应该扭过来一些。

我认为，教育不是“苦大仇深”，不应当是需要下大力的事，如果不能做到轻松、愉悦，至少不能成为一种负担。

如果你在潜意识里认为学习、教育是一件苦差使，那在行为上就会出错，“当你的潜意识没有进入到你的意识的时候，那就是你的命运”，工作一样、创业也一样，应当是一种体验、一种探索。

01

目前家庭教育中讨论较多的话题，比如说辅导孩子作业，“不写作业，母慈儿孝；一写作业，鸡飞狗跳”，属于用力过多。

我理解的好的家庭教育，是保护好孩子的好奇心、培养孩子的探索精神、是激发孩子更多的兴趣，而不是死盯孩子写作业，让他对学习越来越丧失兴趣，好奇心被摧毁。

家长不能做“直升机”家长，一天到晚在孩子头上盘旋，你这字写的不对，你这单词读错了，这么简单的数学题都不会，你怎么还不写作业啊，你怎么这么磨叽呢……

完了，孩子一入学就把学习当成了任务，而不是一种体验、一种探索、一个好玩的事情，把学习和玩耍对立起来。

家长灌输，等你高考之后就好了，就轻松了，于是培养出来的大量的是一离开学校，就不再学习的成年人，然后这帮成年人又要求孩子要爱好学习，太尴尬，太荒唐了。

这样的人长大缺乏内驱力、缺乏内在动力，包括工作，也只是当做一种任务，觉得学习、工作都成了一种必要之“恶”，用“忍”、用“坚持”、用“毅力”、用“自控力”去完成事情，而不是内在的好奇心去驱动、去探索。

02

学校教育也有很多问题，比如说“掐尖教育”，属于“用力不当”，只关注少数学习更好的人，忽视或者贬损更多学习没那么好的人，这种单一的评价体系，对孩子的自信心是一种打击。

而孩子们太小，他是意识不到未来社会竞争是多元的评价体系，甚至是成年很久以后，也一直接纳的是学校的排序，自己一直就这样子，没想过以前是评价体系本身的问题，自己是可以在其他方面逆袭的。

我同事讲过他孩子在学校的故事，当作业被老师评为A+的时候，孩子是开心的，当作业被打为B-的时候，孩子是不高兴的。

在家长群里，在孩子面前，老师习惯于通过表扬做得好的家长、做得好的学生，然后给其他人制造更大群体压力，但第一永远只有一个，或者只有少数的并列第一，总有人排名靠后。

学校教育不应该只是单一的评价体系，或者即使是单一的评价体系，我们在价值观方面应该强调多元，告诉孩子们你在这方面没那么强，不代表你在其他方面差，你可以更好的做你自己

目前的学校教育，只是让少数人变得更好，而不是努力激发每一个人的自信，挖掘每一个人自己的潜能。

教育应当是让每一个人更好的成就自己，而不是让少数人成就更好的自己。

还比如说现在学校教育的工业化体系比以前更严苛，朋友圈打卡、APP提交上传，一个环节比一个环节控制得更精准，家长和孩子成为了教育工业化体系的一个环节、一个螺丝钉，感觉是为了完成任务而学。

就布置家庭作业来说，应该成为一个学习提升的方式之一，有人喜欢可以用好这种方式，有人不那么感兴趣，就可以考虑替代方式，应当提供更多样化的选择。

据说现在有的学校，小学一年级每一个老师都推荐一款APP，用来提交作业和打卡，这本末倒置，科技以人为本，还是可以异化了更多的人？

工业化体系还有一个突出的特点是“压缩饼干式教育”，要在短期内掌握各种各样的知识，现在小学一年级就开始学英文，而有些孩子连中文的声母、韵母都不会，大脑还无法在两个语言体系里自如切换。

你这不是训练动物一样去驯化么？不能多给一些时间，给点耐心么。

第二门语言教育，根本就不需要那么早，英语只是一门语言，一个工具，中文资讯那么多，都没有时间去了解。

学英语有啥用，就两个用处，以后工作你需要打交道用，或者以后你做研究找资料需要外文文献、资讯，以前初中开始学就可以，然后是小学三年级开始学，现在居然小学一年级就开始了，有想过为啥学么?

学第二语言，需要费那么大力气去学么？

03

另外是课外辅导场景，各类课外辅导机构、各类在线课程，特别是关于知识本身的教育，供给侧过剩。

于是通过各种运营套路、恐吓式宣传，不断在刺激需求侧的购买，每个人都在抢跑，在拔苗助长，在催着孩子往前走，让更多的人变得更焦虑。

每天看电梯里的教育广告，想想孩子们有多难，猿辅导海报下面有很多个APP、好未来海报下面有很多个APP、作业帮视频广告下面有很多个APP，英语啊、数学啊、思维啊……

我们到底在培养孩子啥，从小学就开始刷题，做题有题库，逼着你学英语有各种英语程序，你不学对，就没法进行下一步，家长们疑惑了，孩子到底是更爱这个游戏？更爱这个平板电脑？还是更爱学习？

大力教育也介绍了一下他的产品矩阵，主要产品是课外辅导场景的：

启蒙教育方面，瓜瓜龙英语、瓜瓜龙语文、瓜瓜龙思维，数理思维产品你拍一，GOGOKID是4-12岁在线少儿英语学习平台，清北网校是语文数学英语各类特训班。

K12教育变成了一门生意，你们真是在为孩子的未来更好么？

教育行业的效率可能还不够，但今日头条所旨在达成的目标：

“我们要通过产品和技术，提升学校的教学效果，也为老师减负”、“辅助老师批改作业，把他们从繁重的机械工作中解放出来”、“不同家长的教育背景、家庭的经济状况是完全不同的。很多父母不是不愿意开展家庭教育，而是没有这个时间或能力”

你们有没有想过，这不是效率的问题，而是必要性的问题，有什么必要去“批改作业”、“辅导作业”，不说不做，但不做那么多、少做，不就都解决了吗？

我昨天在写“内卷”文章的时候，还看过王烁老师的一篇文章《内卷是凡人版军备竞赛》，这不是典型的内卷么，不断在一件无意义的事情上，做得更精细化。

作为一家大公司，如果真的对教育有理想，应该把孩子从课外辅导的场景中吸引过来，而不是让更多的人参与这场APP的竞赛，比谁APP做得更好？

应当努力让孩子们更专注于探索性学习，比如说学习科学、学习自然、学习人文、学习历史……你应该多做科学教育、健康教育、人文教育等方面的教育。

今早我还看到今日头条发布了一款产品，大力智能作业灯，其中的一个卖点是“配备了顶置和前置双智能摄像头，方便家长随时随地了解孩子学习状态。”

这和大力教育的使命“成就每一个人”彻底背离，这种让家长投入更多时间去监督孩子行为的工具，是在进一步摧毁孩子的自信、独立性、好奇心、探索精神，这是“摧毁每一个人”，包括家长。

顺带说一下，我和陈林毕业于同一所初中、同一所高中，作为师兄，他应该知道教育的根本问题是什么？

教育的问题肯定不是如何让老师“批改作业”、家长“辅导作业”更有效率，而是如何让他们都从这些时间中抽身。

因此，教育好老师、家长、校长们，可能比教育好孩子更有意义，这或许是今日头条思考上和马云的差距。

马老师关于教育的最新观点可戳《“现在的孩子，自己放学回家都不会了吗？”》查看。

你如何看待当下教育的APP竞争？欢迎留言讨论！

（来源：财经集团的财富号 2020-10-31 23:20） [点击查看原文]