玩海图必赢，忽悠思财神。
投资一招，只有一招， 直冲云霄，

望海潮     ·易 （天下神话）          东国神功，举世无双，智慧园内珍葩。数运恒理，对立统一，八千年来神划。太极生两仪，四象成八卦，六十四家。日昃月缺，履霜坚冰，通变化。       天 地 人 道 自然，大发展中华，科学足法。百经之首，爱不释手，韦编三绝堪夸。山呼复海啸，人事几沧桑，秋冬春夏。滔滔五洋大同，追梦入诗画。凡是要买，乌龙卖出，凡是要卖，乌龙买进。 3－3浪牛市降临 前景无量 天壤之别，连续近6年,一个天堂，一个地狱，房地产是神10直冲云霄， 最大的笑话：只要你说的对，你就一定做错了。买金割肉，一塌糊涂...历史天价，金城35.43￥，油盐36.88￥...包钢稀土515.69￥，云南白药1100.40￥，茅台1271.99￥我们的学生为何厌学（2）
　　同学的女儿与我的小侄子的事情，使我开始思考我们今天的教育。我发现，中国的基础教育越来越走向一个极端，分数被抬到一个越来越高的地位，孩子们被越来越紧的紧箍咒勒得喘不过气来，原本天真烂漫的童年陷入过度沉重的学习苦役之中。要说小侄子的话也有几分道理：他们拥有的天地太狭小了，他们离课堂外那个精彩的世界也太遥远了。
　　我真是担心，在这样的禁锢之下，让孩子们为了几门课程的考分而耗尽他们能量无限的生命，其结果恐怕不止是让孩子失去学习的兴趣，更可怕的是造成了孩子们狭隘的眼界和心胸。一个孩子比身边的同学高出几分都会受到奖励，以至于他们可以沾沾自喜、洋洋得意，这些为今天的考题活着的孩子们在人类明天的文明进程中会居于什么位置？
　　我们真的必须让孩子们与精彩的现实世界隔绝开来，才能使他们成才吗？美国教育学界提出一个概念，他们认为，孩子们成长的过程中如果出现“提前兴奋”那会对以后他们的成长产生极其不良的后果。
　　2003年进入大学从事教育工作之后，我发现我们大学生们普遍缺乏孜孜不倦、持之以恒的进取精神。“挂科”已经是极其普遍的现象。对老师布置的难度高的作业公开表示不满，几乎很少有学生有完整的课程之外的学习计划。
　　课堂上，总是有一些学生无精打采，甚至埋头睡觉。学生在课堂上的怠惰，肯定是多方面的原因导致。但是，大学生在刚刚赢得可以在广阔的知识海洋中航行的机遇之际，却普遍呈现出无精打采，行动怠惰。
　　我发现，恰恰是那些似乎社会排位较高的文科院校的学生，这种特征表现得更突出。我不能不想到这些孩子都是在中学比较优秀的学生，他们在中学近乎残酷的学习竞争、同类拼杀中脱颖而出，进入所谓的好大学。此时，他们会觉得人生中最难达到的目标已经实现。在经历初中和高中至少6年强大的心理和生理的重压之后，他们普遍疲惫不堪。
　　我们的大学教育也值得商榷。如今大学教育是由课程体系管制的。先不说这些课程设置的前沿性、合理性如何，就看这些课程的教学方式，基本是以教科书为核心主线，以考试为终极目标。学生相关阅读范围有限，讨论的机会也十分有限。
　　我们大学生需要完成的课程数量，比美国的大学生要多。但我们的大学生实际上触及的知识范围、掌握的知识总量和美国大学生相比有重大差距。
　　我在我的课堂上做过统计，同样一个学期的一门课程，我们的学生的阅读数量，要比美国的学生少五倍以上。
　　美国大学是主张教师保持自己的教学个性的。但是，他们控制教学质量的标准一是保证学生在专业领域的阅读范围和数量，二是作业环节严格要求。
　　我们的学生在学习时，基本是阅读一本教材，完全是中学的学习模式。我曾经在我的新闻采访写作课程上向学生们介绍国内外同类课程的多部教材，让学生们阅读之后再选择购买。我一是觉得必须开拓学生的视野，二是怕让学生有任何负担。没想到，那一年学生对我的课程评价中提出意见：老师不指定教材。我真是纳闷：我们的孩子们真是当得到自由的时候都不知道怎么呼吸吗？
　　我特别吃惊的是，当真有老师布置大量的阅读时，学生们会抱怨，当老师试图组织讨论时，学生们会沉默。如果老师要求严格，就可能导致在学校组织的学生对教师授课的评价调查中得分降低。这样一来，就在教师和学生之间渐渐达成一种相互“宽容”的默契。
　　问题的产生是复杂原因的集成。但整个教育过程的设计缺陷、管理缺陷、运行缺陷，难道不值得我们正视和反思吗？富有积德利，福享美梦寻...