7岁的王书桐头戴自制的红鼻子小老虎“帽子”，手拿“萌虎勇闯智慧岛”闯关文牒，迫不及待地和同学们一起开启闯关之旅。

　　“我六关都是‘太棒了’，这样的期末考试太有趣了！”这位宁夏银川市兴庆区回民第二小学观湖校区二年级学生兴奋地说。

　　王书桐告诉记者，他最喜欢“萌虎韬略”关，老师准备了时钟教具，他需要根据“守关人”的指令，快速准确地把时针分针摆到合适的位置。“跟写卷子相比，大家都更喜欢这种游戏，闯关成功特别有成就感。”他说。

　　最近，中国中小学生陆续迎来本学期的期末考试，这也是“双减”政策落地后的首个期末考。根据2021年8月教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，小学一二年级不进行纸笔考试。

　　不再写卷子、打分数，学生一学期的学习情况如何评判？

　　记者在宁夏多所学校采访了解到，学校首次尝试变纸笔测试为面试评估，采用闯关达标等多种形式，将语文学科的认读与背诵、积累与运用、阅读与表达，数学学科的口算与口答，说理与动手操作等融入其中，寓学于乐。

　　兴庆区回民第二小学观湖校区低学部教导主任马涛介绍说，学校依据核心素养，将趣味情境与知识节点相融合，将测评内容与培养能力相融合，将闯关过程与行为习惯相融合，把一二年级语文、数学测评设计成六道关，起的名字如“萌虎出山”“萌虎韬略”“萌虎添翼”等也富有童趣。

　　“农历虎年即将到来，我们让每个学生创作了‘虎’元素的文创作品，测评时装扮成‘萌虎’来闯关，气氛更活跃一些，学生们都很喜欢。”马涛说。

　　设计的关卡能否考察出学生的水平呢？兴庆区回民第二小学一年级学生家长张倩是受邀的家长评委之一，负责一年级“萌虎同心”关。

　　她告诉记者，这一关学校准备了圆柱体、球、正方体、长方体等多种教具，孩子们需首先准确说出教具名字，然后进行分类并拼搭。

　　“就拿分类来说，有的孩子会按颜色分类，有的孩子按形状分类，还有的孩子按能否滚动分类，可以说充分调动了他们的思考能力和语言表达能力。拼搭的过程也锻炼了孩子们的动手能力。”张倩说。

　　而在宁夏吴忠市朝阳小学，一二年级的非纸笔测试采取体验式游戏和动手实践活动相结合的形式。其中，语文学科老师精心设计了“词语小达人”“古诗传承人”“我是巧嘴巴”等关卡，数学学科老师则设计了“寻宝葫芦娃”的闯关游戏。

　　“以往的考试通过一张试卷来判断学生对知识点的掌握程度，教师看到的只是结果，难以考查学生的思维活动状态以及学习习惯养成，看不到学生个体之间思维方式的差异，更无法了解学生情感态度的状况及变化。”朝阳小学副校长刘娟说，老师们将知识点转化为多个闯关游戏后，以开放的题型、游戏的形式进行评估，可激发学生的学习兴趣、培养学生自信心。

　　为了增加趣味性，吴忠市利通街第一小学还尝试给学生“复活”的机会，即如果学生对自己的表现不满意，还可以“复活”，重新再挑战。

　　“在这个过程中，学生将获得一种审视自我、发现自我和信任自我的自由成长空间。孩子们在体验中洋溢的笑容，正是我们办幸福教育的最佳见证。” 利通街第一小学校长周晓玲说。

　　教育业内人士分析，一二年级“花式闯关”、教师和家长代表广泛参与其中的期末测评方式还能促进家校共育，助力减轻家长的焦虑，加深其对“双减”政策和措施的认可。

　　马涛说，“双减”和“五项管理”政策实施以来，特别是一二年级学生不留书面作业的政策，确实让一些家长感到焦虑。但学校老师一方面下功夫研究教材、提高课堂效率，另一方面在课后服务中根据学生掌握情况给予个性化指导，一学期下来，很多家长都意识到作业不拿回家，并不意味着孩子就学得不好。

　　“期末测评方式的变革会给家长更多触动，不会再让孩子不停做试卷，不会只以分数来评判孩子学习的好与坏，而会更加注重孩子语言表达、动手能力的培养。”马涛说。